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    安徽体彩十一选五一牛:中等职业数学课堂教学中创新教育的实施


    □ 汪洋

    江苏省南京新港中等专业学校 江苏南京210028

    摘 要:

    25选五一等奖 www.91cxo.com 中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。数学,作为中等职业学生最畏惧的科目之一,数学教师要结合学科特点及时、恰当、有目的进行创新教育的实施,确保学生在学习数学的过程中受到教师的感染,潜移默化,能够学懂,学好数学。

    汪洋

    (江苏省南京新港中等专业学?!〗漳暇?10028)

    摘 要:中等职业教育是职业技术教育的一部分,包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。数学,作为中等职业学生最畏惧的科目之一,数学教师要结合学科特点及时、恰当、有目的进行创新教育的实施,确保学生在学习数学的过程中受到教师的感染,潜移默化,能够学懂,学好数学。

    关键词:中等职业 数学课堂 创新教育

    中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)06(a)-0071-01

    职业教育的发展,为我国各行各业输送了大批高素质技能型,应用型人才,改善了从业人员的技术结构,促进了产业结构的调整和升级,有力地支撑了我国经济社会的持续快速发展,为社会主义现代化建设做出了重要的贡献。

    数学课堂一直以来被大多数同学认为内容枯燥晦涩,难以理解,导致部分同学产生畏惧心理,达不到应用人才所具备的逻辑思维能力。因此,数学课堂中创新教育的实施迫在眉睫,数学课堂的创新应从以下几个阶段进行创新。

    1 注重培养学生对概念的理解与掌握

    概念是构成数学知识系统的基本元素。学生在运用数学概念进行推理、判断过程中得出正确结论,必须正确的理解并掌握概念。在正常的数学课堂上,教师所教导的是让同学们死记硬背,将晦涩的概念硬生生的记住而不去理解,通过例题加以解释,结果学生就会出现这样的情况,遇到此类题的时候他能理解,能解决,但一旦换一种方法,换一种套路,结果学生们就手足无措,不知该如何解题,这种情况不仅只表现在课堂上,而是在现实生活中也有所表现。

    因此,数学教师应该让同学们着重理解概念,在讲解概念的形成过程中应该完整的解释概念的本质特征,使学生对理解概念形成必备的思想基础,同时也能培养学生从具体到抽象的思维能力和创新精神。

    2 创造和谐宽松的课堂气氛,激发创新意识

    每个学生都具有创新的潜能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围。长期以来,教师往往把学生当成接收知识的容器,其结果使学生的求知欲、创造性以及本应得到发展的聪明才和个性特点都丧失殆尽。因此,我们应该在新课程理念的指引下,为唤醒学生的创新意识而教学。

    2.1 重视感情培养

    轻松的课堂气氛和和谐的师生关系是让学生提起兴趣的原因之一,为以后学好数学打下坚实的基础。大部分学生都由这样的心态,他们因不喜欢数学教师而讨厌数学。当一个教师在课堂上不适当地批评了学生,这位学生由于讨厌老师所以就会对数学产生厌烦心理。因此在数学教学中,重视对学生的情感培养,从而创造出适宜于学生主动参与的活跃的课堂气氛,形成有利于学生主体精神、创新意识健康发展的宽松的教学环境。

    2.2 鼓励学生创新思考,培养发散思维

    数学教师往往会范这样的错误,让学生们死记硬背这一种方法,掐灭了学生们的创新思考。本来一道题可以有很多种解法,但教师经?;崛猛д莆掌渲械囊恢旨纯?这样一来就阻碍了学生对这道题的思考。长此以往,同学们就没有了主动思考的习惯,教师怎么教学生就怎么做,完全一种定性思维。

    2.3 设置疑问引发学生的兴趣

    教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣能萌发学生积极主动地探究新知的愿望,兴趣是最好的老师,是学习不竭的动力,是学习成功的秘诀,因而在数学课堂教学中激趣是非常重要的一个环节。它的成功与否直接影响一堂课的教学质量。就像写小说一样,有了悬念才会让读者有读下去的动力,数学亦是如此。

    ......(未完,请点击下方“在线阅读”)
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